1- Proposition techniques pour l’accès à l’eau potable
Conformément aux directives
nationales (feuille de route 2025), ces 4 forages devront être équipés d’un
système de pompage électrique à énergie solaire.
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Préfecture
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Lieux
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Equipements proposés
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Pompe électrique
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Panneaux solaires
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Polytank
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Bornes fontaines
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alimentation en eau projet assainissements
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EST - MONO
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CEG OGOU KOLIDE
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Oui
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Oui
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5 m3
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1
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latrines
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Salle GHM
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EST - MONO
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LYCEE GBADJAHE
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Oui
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Oui
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5 m3
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2
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latrines
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Salle GHM
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ANIE
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LYCEE ADOGBENOU
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Oui
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Oui
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5 m3
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Kiosque
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AGOU
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CEG GLEKOPE
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Oui
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Oui
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5 m3
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1
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latrines
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Salle GHM
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Les propositions techniques devront être affinées
dans la phase travaux.
Pour le lycée Adogbenou, nous proposons de régler le problème crucial d’accès à
l’eau pour les élèves par la mise en place d’un kiosque à eau avec 3 points de
prélèvement. Le ministère de l’eau a
prévu à moyen terme de trouver un forage à gros débit pour tout le secteur, ce
qui permettrait de repenser la distribution de l’eau sur ce lycée de 1000
élèves.
2- Etudes des
besoins en formations et en latrines:
Au cours de ces deux missions au
Togo, nous avons rencontré tous les partenaires de ce projet (autorités
territoriales, villageoises, Lycées et Collèges, ONG RADI, maires des
communes). Plusieurs réunions de travail ont permis de recenser les besoins en
formation et d’établir un cahier des charges communs aux intervenants.
2-1 Formation pour
la bonne gestion de l’eau :
Au cours des AG Villageoises et des réunions au sein des différents établissements
scolaires, nous avons recensés les deux demandes suivantes qui sont
prioritaires
- Formation du comité de gestion eau (établissements scolaires et villages)..
- Renforcement de l’autonomisation des femmes du village par une meilleure
connaissance sur l’hygiène, la conservation de l’eau, les instances
villageoises, la confiance en soi.
2-2 Recenser les besoins en latrines
dans les lycées et collèges :
Au cours des réunions avec la
Direction Régionale de l’Education, nous avons pris en compte le fait qu’il
faut privilégier les toilettes à chasse manuelle (TCM) lorsque l’eau est
disponible en quantité suffisante.
Ce qui est le cas pour le CEG Ogoukolidé
et Glékopé qui n’ont aucune installation sanitaire. Pour le lycée Gbadjahé,
déjà équipé partiellement, un bloc latrines filles est nécessaire.
2-3 Besoins spécifiques pour les jeunes filles des établissements scolaires
Nous avons initié une enquête sur le genre dans 1 CEG
et 1 Lycée pour avoir une meilleur
connaissance des conditions de vie scolaire et en particulier des filles.
Cette enquête a été menée sur le terrain par une
sociologue de l’ONG RADI accompagnée d’une sociologue de la DRE.
Les résultats de cette enquête montrent deux priorités
:
- L’accès à des ouvrages sanitaires de base, latrines,
points d’eau.
- La prise en charge de la gestion des périodes
menstruelles des élèves. En effet leur scolarité est directement impactée
pendant ces périodes (absence en cours).
Proposition des enquêteurs :
- Mettre à disposition des filles un espace GHM
(Gestion Hygiène Menstruelle)
- Mise en place d’une formation spécifique pour
l’utilisation et la gestion de cet espace.
- Mise en place d’un suivi par une adulte (parent
d’élève ou enseignant volontaire).
Pour résumer, il
est proposé :
Ø Construction de 2 blocs latrines TCM avec salle GHM dans chacun des 2 CEG.
Ø Construction de 1 salle GHM et 1 bloc latrines
TCM filles au Lycée Gbadjahé.
Formations :
v Autonomisation des femmes dans les 4 villages où sont implantés les
établissements scolaires.
v Installation et formation des
nouveaux comités eau dans les 4 CEG/Lycées.
v Formation pour la gestion et
l’utilisation des latrines TCM. dans les 3 CEG / lycée
v Formation GHM dans les 3
établissements (CEG Ogoukolidé et Glékopé, lycée Gbadjahé)
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